Psychometric Properties and Measurement Invariance of the Generalized Tracking Questionnaire‑Children (GTQ‑C)

Contexto y objetivos

El Generalized Tracking Questionnaire-Children (GTQ-C) es una adaptación del cuestionario GTQ de adultos diseñada para evaluar el seguimiento generalizado—un constructo teórico de relevancia clínica—en población infantil y adolescente. Aunque el GTQ original ha demostrado propiedades psicométricas sólidas en adultos, su adaptación para población menor de edad requería validación psicométrica rigurosa. Los autores se propusieron examinar las propiedades psicométricas del GTQ-C y establecer su invarianza de medida a través de grupos de género y edad en una muestra de escolares colombianos.

Método

Participantes: Se reclutaron 730 niños y adolescentes colombianos (52.6% mujeres) con edades comprendidas entre 7 y 17 años (M = 12.29, DE = 2.29). La muestra incluyó estudiantes de 2º a 11º grado, procedentes mayoritariamente de instituciones educativas privadas (75.1%) y una proporción menor de escuelas públicas (24.9%). Los participantes fueron divididos aleatoriamente en dos submuestras aproximadamente iguales (n ≈ 357 para EFA; n ≈ 373 para CFA) con propósitos de validación cruzada.

Instrumento: El GTQ-C consta de 12 ítems evaluados mediante una escala Likert de 5 puntos (1 = nunca verdadero a 5 = siempre verdadero). Fue adaptado del GTQ de adultos (11 ítems originales) mediante la modificación del vocabulario para adecuarlo al nivel de comprensión infantil y la adición de un ítem adicional para mejorar la cobertura del constructo.

Análisis:

Para el análisis factorial exploratorio (EFA), se utilizó el método de mínimos cuadrados ponderados robusto (Robust DWLS) con rotación Direct Oblimin y matrices de correlaciones policóricas (Factor 10.9.02). Se evaluaron los supuestos de adecuación muestral mediante las pruebas de Bartlett y el índice KMO. El análisis paralelo (PA) fue utilizado para determinar el número óptimo de factores.

Para el análisis factorial confirmatorio (CFA), se empleó el software LISREL 8.71 con estimación Robust DWLS y correlaciones policóricas. Se evaluaron múltiples índices de bondad de ajuste: χ² de Satorra-Bentler (S-Bχ²), RMSEA con intervalo de confianza del 90%, CFI, NNFI y SRMR. La invarianza de medida se examinó mediante comparaciones multigrupo, evaluando la invarianza métrica y escalar a través de género (masculino vs. femenino) y grupos de edad (7-12 años vs. 13-17 años).

La consistencia interna fue evaluada mediante α de Cronbach y ω de McDonald, con intervalos de confianza del 95%. Adicionalmente, se calcularon las correlaciones ítem-total corregidas. Finalmente, se realizó un análisis de varianza (ANOVA) de dos factores para examinar efectos principales e interacciones en función de género y grupo de edad.

Resultados

Análisis Factorial Exploratorio: La prueba de Bartlett resultó significativa (χ²(66) = 605.4, p < .001) y el KMO fue de .79, indicando adecuación muestral aceptable. El análisis paralelo recomendó una solución unifactorial que explicó el 35.7% de la varianza. Las cargas factoriales oscilaron entre .38 (ítem 5) y .59 (ítem 2). Los índices de unidimensionalidad fueron favorables: UniCo = .96 y MIREAL = .21, con un ECV = .80, confirmando la esencialidad de la estructura unifactorial.

Análisis Factorial Confirmatorio: El modelo unifactorial inicial mostró ajuste aceptable (S-Bχ²(54) = 130.03, p < .05; RMSEA = 0.062, IC 90% [0.048, 0.075]; CFI = 0.95; NNFI = 0.94; SRMR = 0.063). Tras permitir correlaciones entre los términos de error de los ítems 4-7, el ajuste mejoró notablemente (RMSEA = 0.053; NNFI = 0.96; CFI = 0.97; SRMR = 0.057), cumpliendo con los criterios más exigentes de bondad de ajuste.

Invarianza de Medida:

A través de género: El modelo demostró invarianza métrica (ΔRMSEA = -.0003, ΔCFI = -.005, ΔNNFI = .000) y escalar (ΔRMSEA = -.0002, ΔCFI = -.004, ΔNNFI = .001), indicando que la estructura factorial y las magnitudes de los ítems son equivalentes entre niños y niñas.

A través de grupos de edad: Se observó invarianza métrica (ΔRMSEA = .0014, ΔCFI = -.002, ΔNNFI = .002) y escalar (ΔRMSEA = .0009, ΔCFI = -.002, ΔNNFI = .002), confirmando que el instrumento funciona de manera equivalente en el rango de edad 7-12 años y en el rango 13-17 años.

Consistencia Interna: La muestra total exhibió una consistencia interna adecuada (α = .76, IC 95% [.73, .78]; ω = .76, IC 95% [.73, .78]). Este patrón se replicó en ambas submuestras de validación cruzada: muestra 1 (α = .75, ω = .75) y muestra 2 (α = .76, ω = .76).

Correlaciones Ítem-Total Corregidas: Variaron de .33 (ítem 3) a .45 (ítem 7), indicando contribuciones consistentes de los ítems al constructo general.

Análisis de Varianza: Se detectó un efecto principal significativo del grupo de edad (F(1) = 11.88, p = .001, η² = .016), con niños más pequeños (7-12 años) obteniendo puntuaciones más altas que adolescentes (13-17 años). El género no produjo un efecto principal significativo (F(1) = 0.58, p = .44), ni se observó una interacción significativa entre género y grupo de edad (F(1) = 1.27, p = .26).

Estadísticos Descriptivos: Puntuaciones medias por grupo: Niños 7-12 años (M = 44.39, DE = 7.33); Niños 13-17 años (M = 41.95, DE = 6.62); Niñas 7-12 años (M = 43.39, DE = 7.86); Niñas 13-17 años (M = 42.15, DE = 6.94). La media general fue de 42.91 (DE = 7.24).

Discusión y conclusiones

Los hallazgos proporcionan evidencia sólida de que el GTQ-C posee propiedades psicométricas adecuadas para su uso en población infantil y adolescente colombiana. La estructura unifactorial emergente de los análisis exploratorio y confirmatorio es consistente con la conceptualización teórica del seguimiento generalizado como un constructo unidimensional. El valor de ECV (.80) refuerza esta interpretación, indicando que la mayor parte de la varianza común es capturada por el factor general.

La demostración de invarianza de medida a través de género y edad es particularmente importante, ya que valida el supuesto de que el GTQ-C evalúa el mismo constructo de manera equivalente independientemente de estas características demográficas. Esto permite hacer comparaciones válidas entre grupos sin confundir diferencias en las puntuaciones observadas con artefactos de medición. El patrón de correlaciones policóricas y el ajuste mejorado al permitir correlaciones de error entre ciertos ítems reflejan la estructura compleja de las respuestas en escalas tipo Likert ordinales, justificando el uso de métodos de estimación robusto.

La diferencia significativa en función de la edad—con niños más pequeños mostrando mayores niveles de seguimiento generalizado que adolescentes—es conceptualmente coherente y sugiere que este constructo puede variar naturalmente en función del desarrollo. Esta pauta podría reflejar cambios en el comportamiento de seguimiento vinculados con procesos de maduración cognitiva y socioemocional.

Importancia y contribución

Este estudio contribuye de manera significativa a la literatura psicométrica en varios aspectos:

1. Adaptación y validación transcultural: Representa el primer esfuerzo sistemático de validación del GTQ-C en contexto hispanohablante, específicamente en población colombiana, ampliando la aplicabilidad del instrumento más allá de contextos de habla inglesa.

2. Evidencia de invarianza: La demostración de invarianza métrica y escalar establece la validez comparativa del instrumento a través de grupos demográficos relevantes, facilitando su uso en investigación clínica y epidemiológica.

3. Metodología rigurosa: El uso de validación cruzada, métodos estadísticos robustos (DWLS, correlaciones policóricas) y múltiples índices de bondad de ajuste ejemplifica los estándares contemporáneos en evaluación psicométrica.

4. Medición del seguimiento en menores: Proporciona una herramienta válida y confiable para evaluar un constructo de relevancia en psicología clínica infantil, con implicaciones para investigación y práctica clínica.

Verificación de Checklist

Elemento	Presente	Notas
Tamaño muestral adecuado	✓	N = 730; dividido en dos submuestras aproximadamente iguales
Descripción detallada de participantes	✓	Edad, género, procedencia educativa especificados
Descripción clara del instrumento	✓	12 ítems, escala 1-5, proceso de adaptación explicado
Método estadístico explícito	✓	EFA (Factor 10.9.02, Robust DWLS), CFA (LISREL 8.71)
Reportaje de múltiples índices de bondad de ajuste	✓	χ², RMSEA, CFI, NNFI, SRMR reportados
Validación cruzada	✓	División aleatoria en dos muestras
Análisis de invarianza de medida	✓	Género y edad; métrica y escalar
Consistencia interna reportada	✓	α y ω con IC 95%
Correlaciones ítem-total	✓	Rango .33 a .45
Resultados de validez de constructo	✓	ECV, UniCo, MIREAL, EFA/CFA convergentes
Limitaciones discutidas	Parcialmente	Asunto de cobertura geográfica implícito
Interpretación teórica	✓	Conexión con desarrollo y procesos psicológicos

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